Proposta de Situação de Aprendizagem (Texto: Meu primeiro beijo)

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM – REFERENTE AO 4º ENCONTRO –

15/05/2013 – PERÍODO DA TARDE

1 – Angela Elizabeth Santos Nascimento Pinto

2 – Andresa R. Ferreira

3 – Elisabete Bandeli Scarin

4 – Gláucia Aparecida Valeriano Bosso

5 – Joceli Mª Miguel Baena Lopes

6 – Jocilene Ferreira Ruscillo

 7 - Leonice Alves dos Santos

8 - Luci Vieira Alves

9 – Maria Aparecida Boldrin Pessoto

10 – Tereza Alves dos Santos 

TEXTO – Meu Primeiro Beijo – Antonio Barreto

Situação de aprendizagem - 9º ano – 2º bimestre.

Objetivo – Espera-se que os alunos aprendam a localizar e comparar informações, fazer inferências, recuperar o contexto de produção e perceber outras linguagens.

Tempo previsto – 6 aulas

Estratégias descritas abaixo

Recursos utilizados – Xerox do texto, caderno do aluno, filme, livros e internet.

Avaliação – participação oral e atividades desenvolvidas durante todo o processo da situação de aprendizagem. Reescrita do bilhete.

1 – Ativação de conhecimentos prévios; antecipação ou predição; checagem de hipóteses

(com aluno).

       • Mostrar quadro/foto/obra sobre beijo;

       • Questionar aos alunos sobre o que sugere o primeiro beijo? Qual é o significado do 1º

       beijo na vida de uma pessoa? Qual é o perfil da pessoa que não esqueceria o 1º beijo?

       É possível esquecer o 1º beijo? Seria o beijo um ritual de passagem da infância para a

       adolescência?  E hoje em dia, com que idade costuma se dar o primeiro beijo?

       • Embora seja uma situação íntima, você conhece alguém que tenha relatado a experiência

       do primeiro beijo em um lugar inusitado? Se a resposta for afirmativa, relate essa experiência.

2 – Localização de informações; comparação de informações; generalizações.

       • Fazer um questionamento aos alunos para localizar informações: Quantos anos teriam

       os adolescentes? Quem contou o relato? Quais seriam as características dos envolvidos no

       beijo? E o lugar?

3 – Produção de inferências locais; produção de inferências globais.

       • Quais os termos desconhecidos pelos alunos?

       • O que o autor quis dizer com “letrinha miúda”? (inferência local)

       • Qual seria o significado de “glicose do meu metabolismo”? (inferência global).

4 – Recuperação do contexto de produção; definição de finalidades e metas da atividade da

leitura.

       • Pesquisar sobre o autor (biografia);

       • Debate sobre a sexualidade com a finalidade de refletir a respeito do beijo na adolescência.

   

5 – Percepção das relações de intertextualidade; percepção das relações de interdiscursividade.

       • Mostrar cenas do filme “Meu primeiro amor”.

6 – Percepção de outras linguagens; elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas;

elaboração de apreciações relativas a valores éticos e/ou político

       • Em “Você é a glicose do meu metabolismo” responda:

       - Por que o autor usou a palavra “glicose” ao invés de açúcar?

       - Reescreva este bilhete sem o uso da metáfora.

       • Discurso oral sobre o beijo. O que significa hoje e em tempos mais antigos (como acontecia).